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教職工

青島校區學工部部長 宋作標

宋作標

發布日期:2020年04月06日 09:59 點擊次數:

今天在辦公室值班,又一次學習了學校關于“強院興?!焙鸵恍H毓芾眢w制改革的系列文件。年前曾經從《時事報告》雜志上深入學習過習近平總書記圍繞深化黨和國家機構改革的系列重要講話,于是又找出這本雜志再次研讀,結合近期參加十九屆四中全會精神專題培訓以及列席學?!皬娫号d?!弊剷膶W習收獲,分享四點體會。

一是推進學校事業發展、回應師生發展訴求是綜合改革的邏輯起點。2018年2月26日,習近平總書記就中央關于深化黨和國家機構改革有關方案向黨的十九屆三中全會作說明時指出,深化黨和國家機構改革的目的是更好推進黨和國家事業發展,更好滿足人民日益增長的美好生活需要。學校目前正在著力推進的綜合改革正是學校實現“由大到強”歷史性轉變的內在需求,是培育和發揮一校三地辦學優勢、積極回應師生發展訴求的必由之路,充分體現了此次改革的目標導向。

二是解決存在的突出問題是綜合改革的主攻方向。當前學校治理中存在的最突出問題,我認為是主體意識偏弱問題。對個體來說,主體意識是人對于自身的主體地位、主體能力和主體價值的一種自覺意識,是人之所以具有主觀能動性的重要依據。同理,對于學院來講,強化學院的辦學主體地位,從“要我發展”向“我要發展”轉變,正是此次改革的價值所在。對于校區來說,異地辦學的目的在于充分發揮學校綜合性大學優勢,又能充分挖掘駐地資源優勢。學?!蛾P于深化一校三地管理體制改革的意見》提出要融匯一體發展合力,同時要充分發揮主觀能動性,緊密結合區位差異性,創造性地開展特色管理和增值服務,正是充分發揮兩個優勢,解決當前存在的突出問題,著力打造新亮點、新引擎的必由之路。

三是體制機制是綜合改革的四梁八柱。習近平總書記在深化黨和國家機構改革總結全議上強調,要以堅持和加強黨的全面領導為統領,以推進黨和國家機構職能優化協同高效為著力點,把機構職責調整優化同健全完善制度機制有機統一起來。改革是為了調整的不利于生產力發展的生產關系,生產關系則是由生產制度決定的,通過一系列體制機制來體現。體制構建主要解決的是領導關系或者是隸屬關系,機制則主要對應的是相互之間的工作關系,這些都是要通過一系列制度進行明確,加以固定。目前學校綜合改革藍圖已經繪就,主體框架基本形成,以制度建設為核心的一系列改革舉措正在陸續出臺,必將為推進學校事業發展注入強大動力。

四是能否產生“化學反應”是綜合改革的考驗所在。習近平總書記在深化黨和國家機構改革總結全議上強調,完成組織架構重建,實現機構職能調整,只是解決了“面”上問題,真正要發生“化學反應”,還有大量工作要做。習近平總書記還指出,深化黨和國家機構改革,要切實解決多頭分散、條塊分割、下改上不改、上推下不動的問題。無論是“強院興?!边€是一校三地管理體制改革,機構和職能調整了,機制制度建立了,只是完成了物理反應,要取得實實在在的改革成效,還需要配套一系列催化措施,形成“全動”局面。改革啟動以來,學校圍繞“強院興?!蓖晟屏诵nI導聯系學院制度、建立了職能部門主要負責人擔任聯絡員制度,密集組織系列部署會、座談會、研討會;學校關于一校三地管理體制改革意見和具體實施方案發布后,校區也立即啟動了宣傳動員工作,這些都是推動實現“化學反應”的重要步驟。我作為校區職能部門負責人,并有幸擔任學院的聯絡員,不僅要擔當綜合改革的馬前卒,更應當成為改革的“催化劑”,并和同事一起形成堅強有力的“化學鍵”,為實現改革目標貢獻全部力量。




【供稿單位:青島校區學工部    作者:部長 宋作標    編輯:新聞網工作室    責任編輯:甘傳昀 謝婷婷  】

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